Steam课程是以数学、科学、技术为基础，以工程和艺术为传达的一门课程，北街小学研发了一系列基于儿童现实生活的steam课程。那么如何在课程实行中引领学生融合所学科学知识，构成解决问题的系统性思维，确实有所获得呢?Anb10月28日下午，北街小学Steam课程组在学校梦想中心积极开展了课例研讨活动，业丽琼老师任教了steam课例《小小桥梁建筑师》。业丽琼老师首先用生活化的情景引领孩子们自学桥的涉及科学知识，并让孩子们在小组合作中研究什么样的形状最平稳。孩子们运用科学知识和数学知识动手设计了一座座桥，并从可操作性的角度对设计图大大展开改动和完备。
经过业丽琼老师细心的指导，一座座桥梁以绘画的形式展现出在孩子们的笔下。紧接着，业丽琼老师指导学生根据自己所画的图纸，用意大利面和棉花糖来制作桥梁。制作过程中孩子们大大遇上新的问题，一次次地辩论改动自己的图纸。
虽然最后由于时间关系，有的小组并没作出极致的桥梁，但学生在课堂上经历了体验、反省、共享、统合的过程，让自己的科学知识有了艺术的传达。AnbAnbAnbAnb课后，课程组的老师们环绕这堂课进行了辩论。李杰老师把出外培训的所感所悟和大家做到了交流。最后大家完全一致指出，教师应当基于儿童自学生活实际，扎根儿童理解水平，充分利用课程组前期研发的课程资源，用steam的课程理念，对学校科学课、数学课、信息技术课、美术课等学科课程的研究成果进行融合研究，以萃取steam课程的实行策略。
Anb虽然北街小学Steam课程组尚处在思索阶段，但通过此次的课例研讨活动，北街小学的Steam课程实行策略于是以逐步明晰。
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